Un informe presentado en la sede de CAEB en Palma destaca el papel de las Illes Balears en la innovación aplicada a la Formación Profesional. La investigación señala que los centros de FP contribuyen a mejorar la competitividad de las empresas, especialmente las pymes, aunque su aportación todavía tiene escaso reconocimiento en las políticas de I+D+i.
Palma, 23 de octubre de 2026. Las Illes Balears se encuentran entre las comunidades autónomas con mayor trayectoria en la integración de la innovación en la Formación Profesional, según el estudio El sistema de Formación Profesional y la innovación en España, presentado por la Fundación CaixaBank Dualiza y la Fundación Cotec en la sede de la Confederación de Asociaciones Empresariales de Baleares (CAEB).
La investigación analiza el papel de los centros de FP como agentes de innovación, su colaboración con las empresas y su capacidad para desarrollar soluciones tecnológicas y mejorar los procesos productivos.
El informe se ha elaborado a partir de encuestas a 258 centros de Formación Profesional, 29 entrevistas en profundidad, cuatro grupos de discusión, la revisión de más de 50 estudios científicos y el análisis de 24 experiencias de innovación.
La presentación ha contado con la participación de la presidenta de CAEB, Carmen Planas, y la directora territorial de CaixaBank en Baleares, María Cruz Rivera.
Planas ha destacado la importancia de vincular la formación con las necesidades del tejido empresarial.
«La FP, ligada a la innovación, es una de las principales herramientas que tenemos para dar respuesta a las necesidades de personal en las empresas», ha señalado.
Baleares destaca por sus centros especializados en innovación
El estudio sitúa al archipiélago junto a Aragón, Galicia y País Vasco entre los territorios que disponen de centros especializados de apoyo a la innovación en FP con más de tres años de trayectoria.
En el caso de Baleares, destaca el trabajo del Centre de Formació, Innovació i Desenvolupament de la Formació Professional de les Illes Balears, que impulsa la formación técnica del profesorado, los proyectos de innovación pedagógica y tecnológica y la transferencia de conocimiento hacia las empresas.
Entre las experiencias analizadas figura un proyecto del CIFP Pau Casesnoves, basado en metodologías colaborativas para diseñar el plan estratégico del centro.
También se recoge una iniciativa de digitalización del territorio agroforestal y energético desarrollada por el CIFP Pau Casesnoves, el CIFP Joan Taix e IBANAT, que incorpora drones y herramientas digitales para mejorar la gestión de espacios naturales e instalaciones energéticas.
La Formación Profesional, una herramienta de innovación para las pymes
Una de las principales conclusiones del informe es que la FP no solo prepara profesionales para acceder al mercado laboral, sino que también contribuye directamente a la innovación empresarial.
Los estudiantes y titulados incorporan conocimientos actualizados a las empresas, identifican posibles mejoras en los procesos productivos y participan en la aplicación de nuevas tecnologías.
Esta aportación resulta especialmente relevante para las pequeñas y medianas empresas, que pueden colaborar con los centros educativos en el desarrollo de prototipos, soluciones técnicas y proyectos de innovación aplicada.
María Cruz Rivera ha destacado que «la Formación Profesional no es solo una herramienta para mejorar la empleabilidad, sino también un auténtico motor de innovación, por su cercanía al tejido empresarial y su capacidad para trasladar conocimiento y mejorar procesos productivos».
Más de 36 millones destinados a proyectos de innovación en FP
El informe señala que durante los últimos años se han desarrollado nuevas estructuras y programas destinados a incorporar la innovación al funcionamiento habitual de los centros educativos.
Solo en 2025 se destinaron más de 36 millones de euros en España a convocatorias específicas de proyectos de innovación en Formación Profesional, de los cuales 30 millones correspondieron a una convocatoria estatal del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
Sin embargo, la investigación advierte de que existen importantes diferencias entre comunidades autónomas y de que todavía faltan mecanismos de evaluación para conocer el impacto real de estas políticas.
El estudio también concluye que la Formación Profesional continúa teniendo una presencia limitada en las estrategias nacionales y autonómicas de investigación, desarrollo e innovación.
Por ello, las fundaciones impulsoras recomiendan reforzar la financiación estable, mejorar la colaboración entre centros y empresas e incorporar la FP a los órganos donde se diseñan las políticas de innovación, con el objetivo de aprovechar su potencial tecnológico, económico y social.
