La investigación de Lourdes Luque propone un recurso didáctico basado en la ludificación para enseñar reanimación cardiopulmonar desde primaria.
Palma. 18 de julio de 2025. La reanimación cardiopulmonar (RCP) es una habilidad esencial que puede marcar la diferencia entre la vida y la muerte ante un paro cardíaco, pero en España sigue siendo una gran desconocida para buena parte de la ciudadanía. Aunque la legislación educativa contempla su inclusión en las etapas de infantil, primaria y secundaria, su enseñanza aún no se ha implantado de forma generalizada.
Ante esta situación, la investigadora Lourdes Luque López ha centrado su tesis doctoral en cómo introducir de forma efectiva el soporte vital básico en el entorno educativo. El trabajo, defendido recientemente en la Universitat de les Illes Balears (UIB), plantea que los docentes pueden ser una pieza clave en la expansión del conocimiento sobre la RCP, siempre que cuenten con la formación y los recursos adecuados.
El estudio —basado en encuestas y entrevistas a docentes, futuros maestros y familias— muestra un amplio consenso: la formación en RCP debe comenzar en primaria y ser obligatoria. Sin embargo, solo un tercio del profesorado se siente preparado para impartir estos contenidos, lo que evidencia la necesidad de reforzar su capacitación y confianza.
Un recurso didáctico innovador
Como respuesta, Luque ha desarrollado un recurso didáctico autoformativo, basado en la ludificación y materiales audiovisuales breves, que ha demostrado ser tan eficaz como la formación presencial para adquirir los conocimientos y habilidades necesarios en reanimación.
Este enfoque innovador permite una formación flexible, accesible y replicable, lo que facilitaría su incorporación a los centros educativos sin necesidad de grandes infraestructuras o formación previa.
Más docentes formados, más vidas salvadas
La tesis, titulada “El entorno educativo y el docente, claves para el aumento de población formada en Soporte Vital Básico y manejo del desfibrilador externo semiautomático. De la legislación a la práctica”, ha sido dirigida por el Dr. Jesús Molina Mula dentro del programa de Doctorado en Investigación Traslacional en Salud Pública y Enfermedades de Alta Prevalencia.
La conclusión es clara: formar a los maestros e integrar la RCP en el aula puede tener un impacto directo en la salud pública y aumentar la tasa de supervivencia en casos de paro cardíaco extrahospitalario.
