Una tesis doctoral de la UIB destaca que los estilos de enseñanza y la confianza del profesorado son factores determinantes para reducir el abandono escolar en Formación Profesional.
Palma, 8 de agosto de 2025. La Formación Profesional (FP) se ha situado como una prioridad en la agenda europea en un momento en el que el paro juvenil y la necesidad de perfiles técnicos cualificados marcan la actualidad. Sin embargo, España continúa registrando una de las tasas de abandono escolar temprano más altas de Europa, y la FP es uno de los ámbitos más afectados.
En este contexto, la tesis doctoral de Arturo García de Olalla Gutiérrez, defendida en la Universidad de las Illes Balears (UIB), analiza el papel clave del profesorado en los ciclos de grado básico y grado medio. El estudio se centra en dos ejes fundamentales: los estilos de enseñanza y el sentimiento de autoeficacia, es decir, la confianza de los docentes en su capacidad para enseñar y motivar al alumnado.
Los resultados concluyen que la manera de enseñar y el nivel de autoeficacia pueden influir de forma decisiva en el rendimiento académico y en la titulación del alumnado, contribuyendo a reducir el abandono escolar. No obstante, la investigación advierte que no todos los enfoques son igualmente efectivos, y que en algunos casos pueden incluso tener un efecto contrario en la motivación y el aprendizaje.
La tesis subraya la importancia de que el profesorado conozca bien a su alumnado, adapte la metodología y fomente una relación basada en el reconocimiento y la comunicación. Crear entornos educativos positivos y motivadores se presenta como una estrategia esencial para revertir la tendencia de abandono y construir una FP más inclusiva y eficaz, capaz de responder a los retos del mercado laboral.
